免费发布信息
当前位置: 首页 » 新闻资讯 » 教育 » 正文

山青新探索——以教师评价改革引领教育创新

放大字体  缩小字体 品创格万词霸屏推广公司     发布日期:2020-11-28  来源:中国网  浏览次数:57
核心提示:中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》后,校党委和各二级党组织理论中心组带头学习,全校上下掀起了学习热潮。“《总体方案》是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件,从根本上解决教育评价指挥棒问题,为我们的改革指明了方向”,山东青年政治学院人事处处长张杰说,“我校创新实施“51251”人才工程,构建人才绩效评价和绩效激励机制,实现对人才评价由绝对指标评价变为相对指标评价、由单个项目评价变为综合全面评价、由静态评价变为动态评价。以人才工程为突破,构建以人才工程业绩评价结果为依据的专业技术职务竞聘

中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》后,校党委和各二级党组织理论中心组带头学习,全校上下掀起了学习热潮。“《总体方案》是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件,从根本上解决教育评价指挥棒问题,为我们的改革指明了方向”,山东青年政治学院人事处处长张杰说,“我校创新实施“51251”人才工程,构建人才绩效评价和绩效激励机制,实现对人才评价由绝对指标评价变为相对指标评价、由单个项目评价变为综合全面评价、由静态评价变为动态评价。以人才工程为突破,构建以人才工程业绩评价结果为依据的专业技术职务竞聘机制,构建以业绩为导向、重岗位、重贡献、重业绩的人才评价和绩效激励机制,激发了人才队伍潜能。”

“51251”人才工程是学校党委书记人才工作重点项目和全省高校重点工作攻坚项目,其目的主要是构建以业绩为导向,重岗位、重贡献、重业绩的人才评价和绩效激励机制。学校坚持教学工作的中心地位,把教师的教学工作量、教学质量和效果评价纳入人才评价指标。完善教学工作量评价标准,把为本科生上课作为基本制度,明确教授、副教授等各类教师承担本科生教学任务的课时要求。完善专任教师担任班主任、辅导员制度,相关工作计入教学工作量。坚持教学质量和效果评价制度,实行教师自评、学生评价、同行评价、督导评价等多种形式相结合的教学质量综合评价,重点考评教师的教学规范、教学运行、教学效果、教改研究、教学获奖等工作实绩,加大对教师课堂教学活动、教学实践环节的督导力度。通过提高教师教学业绩在人才绩效评价中的比重,充分调动教师从事教育教学工作的积极性、主动性。

据了解,山东青年政治学院“51251”人才工程设立780万元专项经费,明确5个层次分别按照5名、10名、20名、50名和100名进行遴选。每年遴选1次,享受相应层次绩效奖励2年。奖励标准分别为每年20万元、12万元、8万元、4万元、2万元。按照“择优选拔、动态管理、统筹兼顾、业绩导向”的原则,将教师的日常表现与贡献、教学与人才培养、学科建设与科学研究等项目列入量化评价指标。坚持分类评价,根据不同教师类型的绩效评价权重计算年度绩效分数,以动态近五年绩效分数从高到低依次申报遴选。动态评价、绩效相加,使评价方法和评价指标更科学合理、综合全面。“51251”人才工程创新了人才评价机制,实现了由绝对指标评价向相对指标评价、单一项目评价向综合全面评价、静态评价向动态评价的转变,核心指标保持相对稳定,具体项目及赋分标准密切结合学校年度重点任务,使评价指标兼顾了稳定性与开放性。

学校依托‘51251’人才工程评价指标,在深化校院两级管理改革的基础上,对人才评价考核范围拓展到全体教师,构建以业绩评价结果为依据的专业技术职务竞聘机制和教学单位绩效评价体系,撬动学校内部体制机制改革创新,不断激发办学活力。围绕学校发展重点任务,不断完善教学评价、教研科研评价、管理评价标准,实施以绩效为导向的奖励性绩效核拨机制,学校形成了教学看效果、科研看成果、管理看业绩的绩效考评体系。妥善处理好效率与公平之间的关系,以岗定薪、按劳取酬、优劳优酬,坚持聘期考核与年度考核相结合,将考核结果与收入分配挂钩,建立健全与学校内涵式发展相适应的考核评价机制。

 
 
 

 
按分类浏览
湖北 (1042) 武汉 (12077) 荆州 (3640) 县市 (2520)
国内 (9829) 国际 (925) 财经 (346) 房产 (970)
科技 (370) 军事 (119) 娱乐 (538) 体育 (193)
汽车 (359) 生活 (408) 农业 (175) 健康 (235)
时尚 (84) 家居 (74) 旅游 (167) 女人 (59)
美食 (65) 消费 (165) 社会 (71) 文化 (217)
教育 (223) 公益 (107)
 
推荐新闻资讯
点击排行